大學生創業心理由浮躁變為理性,是非常可貴的變化,我們必須珍惜和保護。因為對大學生創業不能以一時成敗論英雄,而是要用辯證發展的觀點來分析和看待,今天的失敗可能意味著明天更大的成功。可以說,美國硅谷就是和斯坦福大學、學生創業公司以及美國的風險投資公司一起成長的。沒有在車庫里的學生創業者,也就沒有惠普公司、蘋果公司和英特爾公司等今天世界著名的高科技公司,也就沒有今天世界第一流的斯坦福大學,更沒有今天神話般的硅谷。因此,對大學生創業心理的正確引導,是每個高校應盡的職責。
(一)引導學生正確認識創業的含義。首先是要引導學生全面理解創業的深刻含義。要使大學生懂得,創業既不是頭腦發熱的“下海”,也不是普通的專業性比賽或科研設計,其實質是要求學生能結合專業特長,根據市場前景和社會需求開發出自己的創新成果,并把研究成果轉化為產品,創造出可觀的經濟效益,由知識的擁有者變成為社會創造價值、作出貢獻的創業者。創業是一種精神,一種意識,更是一種素質;創業不是個人行為,是合作和表率;創業不是牟取私利,是奉獻與無私;創業者是堅定的愛國者,是富有激情的實踐者,是艱苦創業的實干家。
(二)引導學生具備經受挫折的心理承受能力。大量事實表明,許多學生在創業之初,雄心勃勃,往往在實施過程中,因為遇到這樣或那樣的挫折、這樣或那樣的困境,而最終灰心敗北。在市場競爭日趨激烈的情況下,大學生創業成功與否,不僅取決于是否有強烈的創業意識、嫻熟的專業技能和卓越的管理才華,而且在更大程度上取決于其面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。
(三)引導學生形成腳踏實地的務實心理。學生大多處于風華正茂、激情洋溢的時代,很容易追風逐潮,表現自我。要培養學生冷靜觀察的習慣,遇事多思考,多比較,盡量克服盲目攀比的心理。要培養學生實事求是的思維方式,遇到那些誘人的規劃、宏偉的藍圖、美好的事情都要設身處地的分析,分析實現的可能性,分析實現的基本條件,分析自身具備的能力,這樣就會得出一些務實的結論,減少或避免一些無謂的損失與失敗。 作者:袁先海 |